Att gå i skolan

Många gånger synliggörs barns och ungdomars problem just i skolan - i samband med inlärning, krav på koncentration och samarbeten. Elever kan vara utagerande, ha koncentrations-svårigheter, vara oroliga eller ledsna.

Det kan finnas många anledningar till att elever inte lär sig saker och uppnår de mål som satts upp för dem. Alla som börjar skolan är inte mogna för utmaningarna och kan behöva vägledning för att få ordning på det egna ansvaret och rutinerna.

Andra har inlärningssvårigheter och behöver pedagogiska åtgärdsprogram för att lättare kunna tillgodogöra sig undervisningen. Finns det saker som stör det pedagogiska arbetet? Vad kan man göra annorlunda? Hur skapar man nya strukturer? 

Elevhälsan arbetar för att fler problemlösningar i skolan ska utföras med förankring i forskning och kunskap om barn och deras utveckling. Det målet kräver fokus på barns psykiska hälsa.

För att skapa en väl fungerande inlärningsmiljö krävs medvetenhet, samarbete, breda perspektiv och en stor flexibilitet. Det är viktigt att anpassa sig till varje barn.

Prata om problem

Nästan oavsett vilket problem eleven har är det bra att börja med en dialog med eleven. Vad funkar för honom eller henne?

Som pedagog måste man lyssna på vad eleven behöver för att kunna utveckla såväl lärandemiljön som sitt eget arbete. Det är viktigt att få eleven att själv engagera sig i olika lösningar på problemen. Att kunna reflektera över situationen gör det enklare att själv hitta nya perspektiv.

Det går faktiskt att prata om problem som dålig impulskontroll om man gör det på rätt sätt och vid rätt tillfälle. Det viktiga är att vara pedagogisk och tydlig och inte komma med för många instruktioner åt gången. Man ska akta sig för att krångla till det och använda för många ord. Kanske fungerar ett bildspråk bättre? 

Föräldrar har också bra kunskaper om sina barn, och kan ofta ge tips till pedagogerna om vad som fungerar och vad som inte fungerar. Ju yngre barnet är, desto viktigare är det med tät kontakt mellan skola och föräldrar om eventuella skolproblem. 

Färdigheter blir fler

Det kan också vara värt att prata med barn om att det finns ett före och ett efter när det gäller att lära, att vi en gång misslyckades med något vi idag kan. Om eleverna kan komma ihåg hur det var att inte kunna räkna kan de också föreställa sig att de i framtiden också kommer att kunna lära sig andra saker, som kanske att spela piano eller lösa ekvationer.

Kan eleven identifiera nya och gamla färdigheter och konstatera att det finns saker som han eller hon är bättre och sämre på, blir det enklare att tänka framåt och inse att det går att lära sig fler saker i framtiden.

Koncentrationssvårigheter

De tysta och mindre utagerande eleverna med problem kommer ofta i skymundan då de som stör hela gruppen ofta tar väldigt mycket plats. Här gäller det som lärare att vara observant på resultaten - och att se till att ha en pågående kommunikation med eleverna under lektionerna.